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“创客(maker)是指出于兴趣与爱好，努力把各种创意转变为现实的人。在互联网的背景下，创客又有了新的定义，他们可以利用开源硬件和互联网，把更多的创意转变为产品。

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创客空间是创客文化与教育的结合，基于学生兴趣，以项目学习的方式，使用数字化工具，倡导造物，鼓励分享，培养跨学科解决问题能力、团队协作能力和创新能力的一种素质教育。

一、建设创客空间的目标

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创客空间建设的教学目标是为学校开设以创客普及教育、机器人、3D打印、无人机、激光雕刻、VR/AR互动体验等创客主体的相关课程提供条件，通过自己动手，参与竞赛、发明、展示、论文撰写等一系列活动，更好培养学生的创新能力。所以，在进行创客空间区域建设时要注意以下功能的实现：

1、激发兴趣：通过创客教学、科技节展示、创客与学科课程整合，激发学生学习各种科学课程的兴趣。

2、掌握原理：掌握机器人、3D打印、无人机、激光雕刻、创客套件的操作基本原理

3、培养意识：让学生能够做自己想要做的物品，在开放的任务中培养创新意识和创客精神。

4、竞技挑战：学生可以参加全国青少年机器人大赛、国际机器人奥林匹克竞赛、全国中小学信息技术创新与实践活动、各省市科技创新大赛等赛项。

二、创客空间区域划分

一般来讲，在规划创客空间时，我们既要为独立工作的学生、老师提供足够清静、隔离的空间，又要为学生和老师做好分享时能够方便交流的空间，所以我们建议最好工作区域布局是易于改变的。但以下4个区域是一定要有的。

1、动手区

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动手区是让学生使用工具和设备创造作品的区域，也是创客空间的主要区域，一般创客空间都有动手区。

目前，60%的创客空间在动手区都能满足以下功能的实现：创作准备、五金、木工、激光切割、3D打印和焊接等。

2、授课分享区

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授课分享区主要用于课程的讲授和工作分享。简单讲，就类似于一个教室，里面需配备投影屏幕、电脑、白板、桌椅等。可以安排一些创业导师对创客进行指导。

此外，找块墙面来展示一些以前的项目和现有的活动，也可以准备一个类似于电子储备箱的东西。让学生把一些他们觉得可以给予他人灵感的炫酷的剪报或者巧妙的物件放在里面。

3、阅读休息区

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阅读休息区主要用于学生自主学习和书籍借阅，应放置休息或讨论式桌椅、书籍、书架等。应把环境设置得安静有灵感。休息时，学生可以相互阐述自己的创意设想、讨论创意方案。

4、展示区

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展示区主要用于展示学生完成的作品，应放置展示桌、展示柜、说明文字等。

三、创客空间理念设计要点

1、混合功能性设计

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创客空间中，对于环境的设计采用分工合作的理念，摒弃了传统空间中单调、死板的空间形态和缺乏个性的环境特色，打造具有流动性和开放性的学习环境。创客空间中充满活力的环境能够进一步促进学生、老师的交流和沟通，保证学习环境中用于交往的动态空间。此外，也需要注重静态空间的营造，有利于学生静下心来进行创意思考，使静态空间与交往空间相互对立又相互联系。

2、灵活弹性化设计

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创客空间的弹性化设计赋予了空间灵活性和变化性。在创客空间建筑群落构成中，可以运用建筑的基面进行围合，对于室内空间环境也有一定的影响。将其中的不确定性转变为室内的可塑性与灵活性，可以用于成果展示区空间设计或其他的一些临时建筑。在创客空间中,室内环境的容量通常是固定的，在后期设计中很难改变。

3、艺术性设计

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为了突出创客空间与其他建筑空间的区别，创客空间设计需要更加注重艺术感染力，要运用更加自由的艺术表现形式强化创客空间的特色和魅力，营造出具有活力的和谐环境。创客空间设计要采用开放性的设计思维，挣脱以往建筑空间设计观念的束缚，无论是建筑单体还是建筑群落，无论是室内环境还是室外环境，都可以运用创新的设计手法，如大胆的色彩搭配、光影效果的配合以及现代化声效的运用等，以夸张的表现形式彰显创客空间的艺术特色。

4、文化性设计

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创意产业最关键的发展趋势，是将具有创意的文化渗透于现代人的日常生活中。要在空间环境中营造出浓厚的创意文化氛围，融入地域性的文化精神，以突出整个空间的特色，避免空间的风格大同小异；要将创意设计上升至精神文化的层面，赋予创意设计生机和活力。

来源：网络整编

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